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Primo de Rivera (Postcast de RTVE):
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 * Este es el discurso pronunciado por Jose Antonio Primo de Rivera el 19 de mayo de 1935 en el cine Madrid con motivo de la fusión de la Falange Española con las JONS.

====La dictadura de Primo de Rivera consta de dos fases. Inicialmente se desarrolló el **Directorio Militar **(1923-1925), que se mantuvo hasta que comenzaron a intervenir en el gobierno personalidades civiles, desembocando así en un **Directorio Civil** (1925-1930), aunque no se abandonó nunca el régimen autoritario. ==== ====Durante el Directorio Militar se mantuvo un profundo carácter dictatorial reflejado en las medidas que se tomaron, como fueron la suspensión del régimen constitucional, la disolución de las cámaras legislativas, el cese de las autoridades civiles y la prohibición de las actividades de los partidos políticos y de los sindicatos. A esto se le sumó el gran poder que tenía el ejército sobre el pueblo y la represión del obrerismo más radical. ====


====Se creó la **Unión Patriótica**, un partido gubernamental cuya misión era apoyar a la dictadura sin tener un programa ideológico definido y siguiendo el modelo fascista departido único impuesto por Mussolini en Italia. Los afiliados provenían principalmente de las filas del catolicismo, funcionarios y caciques rurales. ====

====El esfuerzo de Primo de Rivera durante esta primera etapa fue dirigido hacia el conflicto de **Marruecos**. Con la ayuda francesa se organizó el desembarco de Alhucemas (1925), con gran éxito. El conflicto se dió por finalizado en 1927 con la ocupación efectiva por parte del ejército español de todo el Protectorado marroquí, lo que le dió al dictador una gran popularidad. ==== ====Trató de institucionalizar su régimen para darle continuidad y permanencia. Comenzó con la convocatoria de una **Asamblea Nacional Consultiva**, ya durante el Directorio Civil, cuyos miembros no eran elegidos por sufragio sino por designación; de hecho, el sufragio universal quedó completamente olvidado. Pero esta Asamblea fracasó rápidamente en su intento de redactar una ley fundamental que hiciera el papel de Constitución de la dictadura. ====

**__2. Politica Económica y Social __**
====La Dictadura se benefició de la buena **coyuntura económica internacional** de los años veinte y puso en marcha un programa para fomentar la economía, pero sin intervenir apenas en el inestable mundo agrario. Fueron años de **política proteccionista** y de **dirigismo estatal**que impulsaron el desarrollo industrial. ==== ====El Estado tuvo un protagonismo económico notable gracias al fomento de las obras o infraestructuras públicas (ferrocarriles, carreteras, embalses, Confederaciones hidrográficas, etc.) y se aprobó un **Decreto de Protección de la Industria Nacional** que preveía la entrega de ayudas estatales a las empresas que no podían competir con el exterior. También se concedieron grandes **monopolios** como el de teléfonos a la Compañía Telefónica Nacional de España(1924) y de petróleo a la compañía CAMPSA(1927). ==== ====Toda esta política provocó un notable crecimiento del déficit presupuestario y un acusado **endeudamiento del Estado**. ====

- La represión de las organizaciones más radicales.
====Por esto, a imitación del fascismo italiano, se creó la **Organización Corporativa Nacional**, que articulaba las relaciones laborales sobre la base de las profesiones, creando los Comités Paritarios, formados en igual número por patronos y obreros. Su misión era la reglamentación de los salarios y de las condiciones de trabajo, la mediación y arbitraje en caso de conflictos laborales. Contaron con el apoyo de la **UGT**, mientras la **CNT** era prohibida, obligando a anarquistas y comunistas (que habían surgido en 1921 como escisión del PSOE) a permanecer en la clandestinidad. ====

**__Ámbito educativo __**
====** El ** mundo de la enseñanza planteaba problemas de indudable interés. Se arrastraba el enfrentamiento de los miembros más laicos del Estado en contra de los intereses de la Iglesia que tendía al control de los centros educativos para, a través de ellos, ejercer el influjo social y llegar al pacto con las clases medias tras la ruptura habida en el siglo XIX por el tema de las desamortizaciones. ====

** La Iglesia y el régimen **
==== El apoyo de la Iglesia católica al régimen del general Primo de Rivera fue decisivo. Las apetencias controladoras de la Iglesia en materia educativa, además de ser fuente de ingresos económicos, se veían ahora potenciadas por la situación política. La Iglesia, mayoritariamente aceptada en España, atraviesa un periodo de revitalización que contrasta con las trabas que gobiernos liberales han ido poniendo en su camino en años pasados. ==== ==== En este contexto de regeneracionismo cristiano no era extraño que los católicos españoles secundaran al gobierno y que los religiosos apoyaran decisivamente al régimen. El Marqués de Estella (don Miguel Primo de Rivera) fue llamado "el ilustre caudillo de nuestra España", "salvador de la Patria", "restaurador y fortalecedor de la monarquía cristiana". ==== ==== Las dos ideas fundamentales que presiden la ideología de Primo de Rivera son su nacionalismo español y su religiosidad católica. Así lo describen los conocedores de su vida y obra: "A despecho de la imagen más bien machista de Primo de Rivera, éste tenía una visión fundamentalmente católica de una sociedad moral y sexualmente ascética, en la cual las enseñanzas de la Iglesia, más que "el espíritu de los nuevos tiempos", debían fijar las normas de la conducta pública…La educación debía ser religiosa y patriótica". ==== ==== La confluencia de lo nacional español y lo religiosos eran principios básicos para la Dictadura. La escuela, con su enorme importancia, en la formación de ciudadanos, quedaba comprometida en la tarea. Un decreto de febrero de 1924 ordenaba destituir a cualquier maestro que enseñara a sus alumnos doctrinas opuestas a la unidad de la patria u ofensivas a la religión. ====

** El conflicto lingüístico en la enseñanza escolar **
==== El interés por mantener las instituciones que reforzaran la castellanización -españolización de Cataluña se ponía de manifiesto en el informe que se pasó a Primo de Rivera referido a la Residencia de Estudiantes Normalistas de Barcelona, cuya labor era definida como cultural, profesional y patriótica. De aquel informe se desprendían las excelencias de la institución "obteniendo hornadas de maestros que desvirtúen en las escuelas de Cataluña la propaganda contra la unidad de la Patria que durante tanto tiempo ha envenenado el alma de este noble pueblo". Se apadrinaba la petición de ayuda económica para la Residencia con varios escritos del Capitán General de aquella Región. La respuesta resultó un tanto limitada porque si bien una Real Orden dispuso el pago de los alquileres, también se hacía notar que era esa la única obligación con la que pensaba cargar el Estado. Había que compaginar la uniformidad lingüística con los Presupuestos del Estado, sacudidos por múltiples frentes. ====

También la jubilación contaba con detalles discriminatorios. Mientras que los demás funcionarios la tenían obligatoria a los sesenta y nueve años, los maestros la tenían a los setenta y dos.
==== Los maestros se agrupaban en nueve escalafones para la cobranza de sus emolumentos, los más voluminosos eran el séptimo y el noveno, con tres mil y dos mil pesetas anuales respectivamente. Además mientras que el escalafón séptimo agrupaba a 15.461 maestros y el noveno a 8.994, el primero de los escalafones con una suculenta dotación de 8000 pesetas agrupaba tan solo a 176 individuos y el segundo, de 7.000 ptas. a 316 docentes. Aun suponiendo la buena voluntad del Estado para el remedio de la situación no se aplicaba aquí la política uniformadora que informaba otros espacios. ====

** La Segunda Enseñanza. **
==== Fue en junio de 1926 cuando se acometía el tema de la Segunda enseñanza en España. Las justificaciones que se hacían para el cambio eran las típicas utilizadas en cualquier tipo de reforma y se fundamentaban en que los periodos establecidos anteriormente venían siendo consideradas como término y no como transición para otros estudios. Se veía la necesidad de coordinar la enseñanza primaria, la secundaria y la universitaria. También se argumentaba que la preparación de los alumnos que llegaban a los institutos era insuficiente y lo mismo ocurría cuando aquellos pasaban a la universidad. Y por supuesto se tenía muy en cuenta que la reforma planteada tenía que ser soportable al país en lo tocante al presupuesto. ==== ==== El título de bachiller, en opinión de la Administración, debía habilitar para el acceso de la universidad, pero con la nueva estructuración se podría pedir para carreras como Comercio o para profesiones extrauniversitarias cuatro años de bachillerato general. ==== ==== El artículo 2 del proyecto de Reforma presentaba al Bachillerato con un año de preparatorio, cuatro cursos para el Bachillerato politécnico o general y dos años para el Bachillerato universitario con las especialidades en Ciencias y Letras. La Religión pasaba a ser obligatoria (aunque se olvidó su colocación en el proyecto del 2º curso de Politécnico). Cobraba esta asignatura una importancia evidente si se contrastaba con el Plan de 1903 (antecedente de la Reforma en opinión del ministro de Educación) en donde se situaba como voluntaria y no estaba presente en todos los cursos. Otra novedad era la Educación Física también obligatoria en la totalidad de los niveles. ====

** El problema estudiantil universitario **
==== El paso de una sociedad rural a una sociedad más industrial, el consiguiente abandono del campo y el crecimiento de las ciudades; la modernización técnica; el intercambio de mercancías y de personas a los que contribuyó decisivamente el ferrocarril; la expansión de las ideas por la difusión de la radio, los periódicos o los viajes fueron factores determinantes en provocar la protesta contra un orden estático y tradicional que no se ajustaba al correr de los nuevos tiempos. ==== ==== En el mes de Marzo, el propio gobierno, en las notas de inserción obligada enviadas a los periódicos, reconocía los problemas: "sería pueril negar la aparición de algunas nubes en el claro horizonte en que hasta hace muy poco podía tender su mirada la Dictadura". ==== ==== El 16 de Marzo, Primo decretaba el cierre de la Universidad hasta octubre de 1930, la pérdida de matrícula y la responsabilidad de los padres en actos cometidos por estudiantes menores de 18 años. Rector, decanos y directores fueron destituidos y se nombraron desde el gobierno Comisarías Regias. Más allá de nuestras fronteras el tema se hinchó, en opinión del gobierno, y éste incluso cursa órdenes a los representantes de España en el extranjero para entablar acciones civiles y pedir indemnizaciones "a quienes inventen y propalen noticias contra los intereses materiales de la nación". ==== ==== El final del viaje se estaba produciendo. Primo de Rivera, en su última nota oficiosa, no olvidaba a los estudiantes a los que calificaba de "irresponsables gozosos de alborotar". Cuando acabe la Dictadura por la dimisión del Dictador y de sus ministros, será el Duque de Alba quien se encargue de la Educación en el gobierno Berenguer. ====